36.教师之间的角逐场落在了学生身上 (第3/3页)

在借此努力提升自己的时候，她只是在向下落。

    而进入E班后，也只是逃避，集会不去，躲在自己的舒适圈里。

    自责、懊悔、难过，负面情绪在身T里挤压。

    什么都改变不了，无论是学校，还是...

    想法一晃而过，又再次被情绪左右。

    “......对不起，我没想到会把你弄成这个样子。”这句抱歉b之前可有诚意多，但白川梦子红了一圈的眼眶确实有点出乎他的意料，在他的判断里，慌乱和自责是会有的，但也不至于失态。

    浅野学峯扯了张餐巾纸拂过对方的眼角，柔软的纸巾x1水变薄，扯两下就破了。

    这孩子的心太软了，明明自己之前还在说独善其身是可行的，却期待自己能够改变制度和规则。

    如果是学秀大概是会有对自己的恼怒，但却也能很快调整，并从错误中进步。

    但梦子不被点拨的话会沉陷进去，过去是有经历什么不可挽回的遗憾吗？

    对于浅野学峯来说，教书育人是他的责任，也是他的追求所在。

    学生会希望有一个好的老师，老师也期待一个好的学生。这样的好学生指的是璞玉，经过切磋琢磨后，便能从璞到玉。

    他想要培养梦子，收她做学生。

    学生是需要目标吊着的，学秀不就一直想打败他吗，虽然这点十分可笑，但也不妨碍这种行为十分有趣。

    至于梦子，就他的教育理念展开如何？

    白川梦子并没有拒绝，如果她之前没有行动，那现在也不晚。想要说服对方，至少也得对对方的观点了解更多。